
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">

<HTML><HEAD>

<META content="text/html; charset=iso-8859-7" http-equiv=Content-Type>

<META content="MSHTML 5.00.3315.2870" name=GENERATOR>

<STYLE></STYLE>

</HEAD>

<BODY bgColor=#ffffff>

<DIV><FONT color=#800080 face=Arial size=2>Harrison, I find your statement "for 

a long time it has been obvious that for the facilitator of Open Space, it is 

much more about "being" than "doing,"" to be very refreshing.  I think the 

mediation profession, as a whole, is less comfortable with that idea.  Your 

statement may be somewhat less true for mediation because I assume 

(without really knowing) that mediation engages with people at a level of 

deeper interpersonal conflict than is engaged in most OST events.  In many 

mediations, there are moments when "doing" something seems to be 

critical to keeping the conversation moving in a constructive way.  Still, I 

think the mediation profession generally would benefit from taking a closer look 

at the quality of "being" that is inevitably linked to the quality of 

"doing."  I also agree wholeheartedly that a meditation practice 

is a very useful way to attain a helpful state of being. (I love the 

lingual closeness of mediation and meditation..... though it can be tricky. I've 

found sometimes that people confuse mediation, meditation and 

medication!)</FONT></DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face=Arial size=2></FONT> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face=Arial size=2>I would be interested in hearing from 

people who practice both OST and mediation to learn more about how OST concepts 

can enhance the mediation process.  </FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face="Arial Greek" size=2>Judi, please share more about 

how you use OST to facilitate learning in a classroom.  I'm interested in 

whatever general insights and thoughts you and others might have.  I'm also 

interested in these specific questions:</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face="Arial Greek" size=2>Do you define learning goals, 

or do the students define those goals?</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face=Arial size=2>How do you share your knowledge of 

the subject?  </FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face="Arial Greek" size=2>Is everything done OST-style, 

or do you use a mix of other processes? </FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face="Arial Greek" size=2>Have you utilized this style 

of teaching with youth?  If so, do you do anything differently with 

youth?</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face="Arial Greek" size=2>I've been looking for a way 

to incorporate my way of being as a mediator into my way of being as a 

co-learner/teacher for several years, and I very much look forward to learning 

more about how you've been able to do that.  Your comment that "I know in 

both mediation and teaching that I've done my best when I hear someone say as I 

leave the room Ż what was she here for?" resonates very deeply with me.  I 

often tell new mediators that I know I'm doing my job well when it looks like 

I'm doing nothing at all, AND the participants are communicating in a 

constructive way.  I've found it harder to accomplish that goal in my role 

as co-learner/teacher, so I will very much appreciate any insights you and 

others care to share on this subject.</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT color=#800080 face=Arial size=2>Julie</FONT></DIV></BODY></HTML>